Este blog, contiene recursos para niños, docentes y padres. Su objetivo es facilitar el estudio y momentos de diversión.
jueves, 29 de mayo de 2014
TEXTO INSTRUCTIVO
El ingrediente secreto
El ingrediente secreto, actividad para la comprensión lectora.
Cocinar en clase es una de las actividades más atractivas para los estudiantes, con sus respectivas restricciones, el cocinar en clase motiva a los estudiantes a seguir todas las instrucciones, y por ende en poner su atención a la recete para su elaboración.
Lo que haremos será hacer un pequeño ajuste a la receta para que incrementen su atención a la misma y descubran el ingrediente secreto que hemos retirado de la receta de forma intencional.
Desarrollo:
La indicación para los estudiantes es sumamente simple, se les indica que se elaborará una receta de cocina, a la cual se le ha retirado de forma intencional uno o más ingredientes, ellos y ellas tendrán la misión de averiguar que ingrediente hace falta a través de la lectura de la receta.
Este ejercicio los podemos repetir varias veces con diferentes recetas, y al final cerrar con broche de oro cocinando aquella que nos haya gustado más.
APRENDE INGLÉS CON 10 SECUENCIAS DIDÁCTICAS. TICHING BLOG
¿Buscas recursos e ideas para organizar tus clases de inglés? Hoy te recomendamos una interesante forma de estructurar los contenidos y los recursos según temas, o de la forma que más te convenga. ¡Pon en práctica los últimos cambios y novedades que hemos puesto a tu alcance en Tiching!
Como sabemos que en ocasiones los contenidos educativos que existen son muy numerosos, hemos querido ayudarte a organizar tus clases y ordenar tus materiales para que los puedas incluir en tu día a día. Para ello hemos creado las secuencias didácticas, una forma de agrupar por actividades y temas los recursos y tenerlos listos para cuando más falta te hagan.
A continuación hemos escogido para tí 10 secuencias didácticas para aprender inglés, ordenadas según rango de edad, ¡toma nota!:
Infantil (de 0 a 6 años):
- I see colors everywhere: 13 recursos repartidos en 6 actividades para que los más pequeños aprendan a nombrar los colores mediantes juegos, canciones y divertidos ejercicios.
Primaria (de 6 a 12 años):
- Present simple to talk about the week: Con esta secuencia aprenderemos a utilizar el presente simple para contar qué cosas hacemos de forma rutinaria cada semana, a la vez que repasamos las horas y los días de la semana.
- I want to be a teacher: ¿Qué quieres ser cuando seas mayor? En esta secuencia didáctica aprenderemos vocabulario sobre las profesiones…¡incluso con alguna manualidad para poder ponerlo en práctica!
- Writing a biography: Mediante estos 16 recursos pondremos en práctica nuestra escritura en inglés, a la vez que aprendemos recursos para realizar correctamente descripciones y biografías.
- Let’s talk about animals: ¿Cónoces el verbo ‘to have’? Con esta secuencia didáctica aprenderemos a utilizar este verbo, además de mejorar nuestra conversación y pasar un buen rato utilizando vocabulario relacionado con animales.
Secundaria (de 12 a 16 años):
- Some or any: Esta secuencia didáctica ambientada en un restaurante es una interesante forma de practicar la diferencia entre estas palabras, a la vez que aprendemos a realizar preguntas formales y vocabulario sobre comida.
- Listen and talk: Mediante estas 6 actividades aprenderemos la importancia de comunicarnos correctamente, ¡hay que perder el miedo a hablar en inglés! Y qué mejor forma que este conjunto de propuestas para conversar sobre música, canciones, o nosotros mismos.
- Prepositions of time and place: En inglés, es muy importante utilizar la preposición correcta y en el lugar adecuado. ¿Te apuntas a poner en práctica lo aprendido sobre las preposiciones de tiempo y lugar?
- Present simple or present continuous?: Se trata de 17 recursos repartidos en 7 actividades para que puedas trabajar de diferentes formas las diferencias entre estos dos tiempos verbales.
Bachillerato (de 16 a 18 años):
- How to improve speaking and listening skills: Conseguir una conversación fluida es uno de los principales objetivos de alguien que aprende una nueva lengua. En esta secuencia didáctica encontrarás 15 recursos para conseguirlo, ¿te los vas a perder?
Recientemente también hemos incluido algunos otros cambios en Tiching relacionados con la forma de organizar los contenidos que esperamos que te sean muy útiles en tu trabajo en el aula. Más recursos educativos, mejor forma de clasificarlos y ordenarlos, la posibilidad de crear tus propios libros de texto…¡un gran número de herramientas pensadas específicamente para la comunidad educativa!
miércoles, 28 de mayo de 2014
SEMANA DEL LIBRO- FRASES CÉLEBRES
50 frases célebres sobre la lectura
1. “Algunos libros son probados, otros devorados, poquísimos masticados y digeridos”. Sir Francis Bacon.
2. “Allí donde se queman los libros, se acaba por quemar a los hombres".Heinrich Heine.
3. “Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañía” .John Fitzgerald Kennedy.
4. “Ante ciertos libros, uno se pregunta: ¿quién los leerá? Y ante ciertas personas uno se pregunta: ¿qué leerán? Y al fin, libros y personas se encuentran". André Gide.
5. “Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida”. Mario Vargas Llosa.
6. “Carecer de libros propios es el colmo de la miseria". Benjamin Franklin.
7. “Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él”. Nicolás de Avellaneda.
8. “Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla con nosotros”. San Agustín.
9. “Cuanto menos se lee, más daño hace lo que se lee”. Miguel de Unamuno.
10. “De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
11. “Detesto la vulgaridad del realismo en la literatura. Al que es capaz de llamarle pala a una pala, deberían obligarle a usar una. Es lo único para lo que sirve". Oscar Wilde.
12. “El estudio ha sido para mí el principal remedio contra las preocupaciones de la vida; no habiendo tenido nunca un disgusto que no me haya pasado después de una hora de lectura”. Montesquieu.
13. “El libro es fuerza, es valor, es fuerza, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor". Rubén Darío.
14. “El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. Miguel de Cervantes.
15. “El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio". Anónimo.
16. “El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo'. Jorge Luis Borges.
17. “En muchas ocasiones la lectura de un libro ha hecho la fortuna de un hombre, decidiendo el curso de su vida”. Ralph Waldo Emerson.
18. “Erotismo y poesía: el primero es una metáfora de la sexualidad, la segunda una erotización del lenguaje”. Octavio Paz.
19. “Es un buen libro aquel que se abre con expectación y se cierra con provecho”.Amos Bronson Alcott.
20. “Hacer versos malos depara más felicidad que leer los versos más bellos".Hermann Hesse.
21. “He buscado el sosiego en todas partes, y sólo lo he encontrado sentado en un rincón apartado, con un libro en las manos". Thomas De Kempis.
22. “La Biblioteca es una esfera cuyo centro cabal es cualquier hexágono, cuya circunferencia es inaccesible". Jorge Luis Borges.
23. “La escritura es la pintura de la voz". Voltaire.
24. “La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta”. André Maurois.
25. “La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo". Joseph Addison.
26. “La lectura es para mí algo así como la barandilla en los balcones”. Nuria Espert .
27. “La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos". William Somerset Maugham.
28. “La lectura nos regala mucha compañía, libertad para ser de otra manera y ser más”. Pedro Laín Entralgo.
29. “La literatura es el arte de la palabra". Manuel Gayol Fernández.
30. “La literatura es siempre una expedición a la verdad". Franz Kafka.
31. “La más noble función de un escritor es dar testimonio, como acta notarial y como fiel cronista, del tiempo que le ha tocado vivir". Camilo José Cela.
32. “La pluma es la lengua del alma". Miguel de Cervantes.
33. “La poesía no quiere adeptos, quiere amantes". Federico García Lorca.
34. “Lee y conducirás, no leas y serás conducido". Santa Teresa de Jesús.
35. “Leer un libro enseña más que hablar con su autor, porque el autor, en el libro, sólo ha puesto sus mejores pensamientos". René Descartes.
36. “Libros, caminos y días dan al hombre sabiduría”. Proverbio árabe.
37. “Los libros no se han hecho para servir de adorno: sin embargo, nada hay que embellezca tanto como ellos en el interior del hogar". Harriet Beecher Stowe .
38. “Los libros que el mundo llama inmorales son los que muestran su propia vergüenza”. Oscar Wilde.
39. “Los libros son amigos que nunca decepcionan". Thomas Carlyle.
40. “Los libros son el mejor viático que he encontrado para este humano viaje”.Michel Eyquem de Montaigne.
41. “Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra".James Russell Lowell.
42. “Los libros son, entre mis consejeros, los que más me agradan, porque ni el temor ni la esperanza les impiden decirme lo que debo hacer". Alfonso V el Magnánimo.
43. “Ningún escritor joven desea tanto la crítica constructiva como la alabanza". William Hill.
44. “Nunca releo mis libros, porque me da miedo”. Gabriel García Márquez.
45. “Ser escritor es robarle vida a la muerte". Alfredo Conde.
46. “Si cerca de la biblioteca tenéis un jardín ya no os faltará de nada". Marco Tulio Cicerón.
47. “Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma”. Cicerón.
48. “Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. Proverbio hindú.
49. “Un libro es un regalo estupendo, porque muchas personas sólo leen para no tener que pensar”. André Maurois.
50. “Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído”. Jorge Luis Borges.
martes, 27 de mayo de 2014
lunes, 26 de mayo de 2014
BUENAS RELACIONES: entre padres y maestros
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viernes, 23 de mayo de 2014
jueves, 22 de mayo de 2014
miércoles, 21 de mayo de 2014
22 de mayo- DÍA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA. Tiching.com
En nuestro planeta Tierra conviven actualmente alrededor de más de 1,75 millones de especies, una enorme riqueza biológica que se sostiene en un equilibrio muy preciso. Conocer los diferentes animales y plantas es el primer paso para concienciar a los más pequeños en el cuidado y respeto de la naturaleza, ¿nos ponemos manos a la obra?
¿Y por qué celebramos esta jornada? El Día de la Diversidad Biológica tiene lugar en todo el mundo cada 22 de mayo desde el año 2001, cuando fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas como método para recordar y concienciar sobre las cuestiones relativas a esta temática medioambiental.
A continuación, te facilitamos algunos recursos educativos ordenados por rango de edad para que puedas celebrar en clase esta ocasión tan especial:
Infantil y Primaria (de 3 a 12 años):
- ¿Qué puedo hacer yo por la biodiversidad?: Un juego interactivo en el que deberemos reconocer las acciones que no ayudan al planeta, además de aprender algunos trucos para reducir nuestra huella medioambiental.
- Mi basura es un tesoro: ¿Cuánta basura generamos los seres humanos? Mediante esta propuesta didáctica aprenderás sobre la producción de basura y su repercusión en el medio ambiente.
- El juego del reciclaje: Una actividad interactiva para que los más pequeños practiquen lo que han aprendido sobre el reciclaje de residuos. ¿Qué contenedor será el correcto para cada elemento?
- Los tres secretos del medio ambiente: Este cuento nos desvela un secreto muy bien guardado, y es que sólo un cambio sustancial en nuestras actitudes de consumo tendrá un gran efecto en la sostenibilidad de nuestro planeta. ¡No te lo pierdas!
- El cambio climático: Realizando algunos saltos en el tiempo aprenderemos sobre este fenómeno consecuencia de algunas prácticas nocivas para el planeta Tierra. Un cuento para reflexionar y, quizá, dar pie a un interesante debate en el aula.
Secundaria y Bachillerato (de 12 a 18 años):
- Aprendiendo sobre biodiversidad: En este enlace podrás contestar a muchas de las preguntas que te hayan ido surgiendo sobre diversidad biológica y las consecuencias de la extinción de las diferentes especies.
- La contaminación del agua: Se trata de una actividad teórica para estudiar cómo se produce la contaminación del agua, qué efectos tiene y las consecuencias que puede provocar en la naturaleza.
- ¡La biodiversidad se extingue!: Un vídeo de 24 minutos en el que se tratan las razones y los efectos que tiene la desaparición de la diversidad biológica. Fue realizado con motivo del Año Internacional de la Biodiversidad, que tuvo lugar en 2010.
- Contaminación atmosférica: En este enlace encontrarás tres propuestas de actividades para trabajar en el aula sobre la contaminación atmosférica. ¿Te animas a hacer un mural, un informe de investigación o una presentación en clase?
- ¿Qué problemas sufre el Planeta Tierra?: Material didáctico e interactivo mediante actividades y experimentos sobre los problemas ambientales que sufre el planeta y las posibles soluciones que podemos encontrar.
martes, 20 de mayo de 2014
12 recursos educativos por la diversidad cultural
Cada 21 de mayo tiene lugar en todo el mundo la gran fiesta de la diversidad cultural, una ocasión única para sentirnos orgullosos de la inmensidad de diferentes culturas que existen en nuestro planeta, y conocer y ensalzar las diferencias entre todas ellas. ¿Te unes a nosotros en el Día de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo?
Para celebrarlo como es debido, te traemos un listado con 12 recursos ordenados por rango de edad para que puedas utilizarlos en tus clases, ¡no te los pierdas!:
Infantil (de 0 a 6 años):
- Canciones del mundo: Todos los pueblos han cantado para transmitir sus sentimientos y su cultura. Con esta actividad podrás escuchar y cantar canciones de otros países, ya que incluyen la letra y su correspondiente traducción.
- Conoce los pegadizos ritmos de Senegal: Mediante este recurso podremos cantar y bailar la música de este país africano, a partir de vídeos y canciones interpretados por senegaleses.
- ¿Son iguales los juguetes en todos los países?: Una actividad interactiva que nos permite descubrir cómo se construyen dos juguetes tradicionales de culturas tan diferentes como la centroamericana y la japonesa.
- Máscaras africanas: Este juego consiste en encontrar las piezas que faltan a algunas máscaras tradicionales, mediante el cual trabajaremos la destreza y la coordinación viso-motriz.
Primaria (de 6 a 12 años):
- Juegos tradicionales…¡de diferentes culturas!: En esta actividad interactiva podrás disfrutar de cuatro ejemplos de juegos tradicionales de diferentes partes del mundo. ¿Te los vas a perder?
- Interculturality: Un recurso en lengua inglesa con el que podrás conocer y valorar las aportaciones realizadas por las distintas culturas y pueblos a la humanidad, mediante actividades de preguntas y respuestas.
- Pero, ¿qué es la diversidad?: Se trata de un breve vídeo que podrás utilizar para introducir el tema en clase y generar un pequeño debate., en el que aparecen diversas personas explicando qué entienden por diversidad. Pero, ¿cómo la definirías tú?
- Conoce el Magreb: ¿Qué conoces sobre esta región y su cultura? Este recurso te permitirá adentrarte en la historia de este pueblo, descubriendo el valor de la diversidad y el mestizaje.
Secundaria (de 12 a 16 años):
- La importancia de respetar al diferente: El primer paso para respetar la diversidad cultural es conocerla y entenderla, uno de los objetivos que este pequeño vídeo se ha propuesto.
- Y el amor, ¿es cuestión de culturas?: Cada cultura entiende el amor de una forma muy concreta, pudiendo variar de una a otra. Es muy interesante conocer cómo definen este sentimiento otros pueblos, ¡en este vídeo te lo cuentan varias personas de diferentes culturas!
- Gestionar la diversidad en la ciudad: Se trata de un genial documento donde se recogen interesantes propuestas para que las diversas culturas se acerquen y convivan dentro de espacios urbanos, a veces un objetivo algo complicado.
- ¿Qué puedes hacer tú por la diversidad cultural?: La UNESCO nos propone 10 interesantísimas ideas para conocer otras culturas y aprovechar la riqueza de la diferencia, ¿te animas?
lunes, 19 de mayo de 2014
domingo, 18 de mayo de 2014
7 Pautas para ayudar a los niñ@s a escribir mensajes con sentido. Ps. y Pedagoga Cecilia R.
7 Pautas para
ayudar a los niñ@s a escribir mensajes con sentido.
La escritura es una de las habilidades
fundamentales en nuestro mundo actual. Es una herramienta de comunicación
esencial, que nos permite no solo transcribir el lenguaje hablado,
nos da la oportunidad de transmitir experiencias, sentimientos, ideas,
opiniones y conocimientos.
Es una habilidad fundamental, pero no es una tarea sencilla. El aprendizaje de la
escritura implica muchas habilidades que no siempre se trabajan
adecuadamente.
EL APRENDIZAJE DE
LA ESCRITURA
Este
aprendizaje no se produce de forma natural como ocurre con el lenguaje hablado.
Su dominio contribuye al desarrollo del lenguaje y del pensamiento, y en
general a un dominio de la expresión y comunicación en general.
¿Cuál es la dificultad?
Aprender a escribir precisa de un cierto grado
de desarrollo intelectual y motor.
En un primer momento, es necesario que los pequeños
estén preparados para el aprendizaje, deben trabajarse habilidades previas al proceso, como son la grafomotricidad, orientación espacial, atención, memoria visual y auditiva, discriminación fonológica.
Poco a poco debemos ir favoreciendo el desarrollo de otras habilidades en los niños y niñas,
habilidades esenciales como la comprensión de las estructuras sintácticas (orden
de las palabras para crear diferentes mensajes),signos de puntuación (pausas
adecuadas que contribuyen a dar un sentido completo y legible a lo escrito), reglas ortográficas.
7 Pautas para
favorecer el aprendizaje de la escritura
1.-
Edad y evolución del proceso. Cada niño y niña sigue su propio ritmo de
aprendizaje y de desarrollo. Es importante seguir las etapas de los pequeños,
adelantarnos al proceso no es bueno, ya que creara problemas y dificultades en
su aprendizaje. Más o menos alrededor de los 5 años los pequeños han alcanzado
un nivel de desarrollo adecuado para comenzar a escribir.
o
Antes
de los 5 años.
Estimular habilidades previas, para que los niños estén preparados para el
aprendizaje. Habilidades de desarrollo de la grafo motricidad, orientación
espacial, atención y memoria.
o
Alrededor
de los 5 años.
Comenzaremos con el aprendizaje de las letras y su reproducción escrita.
o
A
los 6 años, lo
normal es que los niños y niñas conozcan todas las letras y sean capaces de
escribirlas. El niño y/o niña debe comprender que la escritura no es una
habilidad de copia de modelos, sino que sirve para expresarnos, por ello le
pediremos que cree sus propias frases.
o
En
torno a los 8-10 años, trabajaremos la comprensión de estructuras
sintácticas y reglas ortográficas.
o
De
los 10 a 12 años, insistiremos en la creación de mensajes escritos con sentido.
o
De
los 12 a los 14 años, continuaremos con la creación de mensajes escritos, haciendo que estos
sean más extensos y con un mayor dominio.
2.-
Aprovecha lo que los niños y niñas conocen, las letras que ya conocen, las que forman su
nombre o el de sus amigos y compañeros. Hazle repetir y trazar esas letras.
3.-
Aprovecha su curiosidad natural y sigue sus intereses. Cuando nos preguntan cómo
se pone una palabra, cual es esa letra, etc
4.- Ayúdales a crear el hábito de escribir mensajes. Desde
un primer momento procura que dediquen una parte del tiempo a escribir, aunque
sean frases sencillas
5.- Con las mismas palabras cambia el sentido del escrito, para
que lo comprendan. Puedes cambiar una coma, cambiar el orden de las palabras de
una frase
6.- Estimula la lectura. La lectura y la escritura
están asociadas, si los niños y niñas leen, tenderán a escribir.
7.- Favorece la construcción de los aprendizajes. Deja
que participen de forma activa, que se impliquen. Por eso no solo debemos
limitarnos a la copia de letras o palabras.
Celia Rodríguez Ruiz
Psicóloga y Pedagoga
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